重要的事別交給表現亮眼的人：執行力強、協調力佳、常被稱為專家，這些人能讓組織一切正常運作，但公司卻越來越弱。為什麼？主管到底該重用哪種人？
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底下是 重要的事別交給表現亮眼的人：執行力強、協調力佳、常被稱為專家，這些人能讓組織一切正常運作，但公司卻越來越弱。為什麼？主管到底該重用哪種人？ 的內容簡介
◎大家都說他是拚命一哥，主管交待的事絕不抱怨、不推諉，永遠準時完成。
◎對工作流程非常非常熟練，經驗豐富，經常被稱為該部門的專家。
◎公司裡面的好好先生，跟所有同事都交好，大家對他零負評……
你的部門有這種員工嗎？你一定很開心，找到如此優秀的人才，但本書卻要告訴你：
這種大家眼中表現亮眼的人，能讓組織一切都正常運作，
但公司卻越來越弱。為什麼？
作者柴田昌治是日本企業改造大師，博客來曾協助超過800間公司重塑內部文化，
他用累積超過30年的經驗告訴你：重要的事別交給表現亮眼的人。
◎明明是優秀員工，怎麼成了礙事主管？因為：
?所謂的「有能力」，很可能只是善於應付而已。
他們將「完成眼前的工作」為準則，對所屬部門以外的事情失去興趣，
眼光變的狹隘，只能機械化的處理工作。
?「有能力」的人發現老方法沒用，就會散布負面思考。
儘管知道不能再用以前方法處理工作，但他們還是會不自覺用老方法，
一旦不順利，就會開始萌生「反正努力也不會有好結果」的消極念頭。
◎這些人的「馬上處理好」，不等於主動做事
?這種人常常被動執行任務，無法思考工作意義，
但真正有能力的人不會只看問題表面，他們還會想「為什麼」要這樣做。
?習慣工作和習慣思考，兩回事：
前者會被所謂的例行工作佔據，窮忙瞎忙，還會藉口「沒辦法，上班就
是這樣」；後者懂得拒絕指令，不做沒必要的事。
◎協調，多半只是把問題延後發生
?以為組織混亂就是負面觀感，所以刻意隱瞞問題，沒有解決任何難題。
長期下來，小問題會變成撼動公司營運的嚴重事件。
?以為表面合作就是正面價值，所以長期隱忍心中的不滿，組織也不會進步。
?但是，成長始於混亂，你得好好聽對方的想法，讓不同意見正面摩擦，
製造對立，之後就能共同努力。
既然重要的事，別交給以上這些看似表現亮眼的人。
那麼，什麼部屬才該被重用？你要找這種人──
能輕鬆而正經的談談組織「哪裡不對勁？」的人
能分享失敗經驗，讓眾人產生共鳴
敢對規則慣例表達意見？公司救星！
自願轉往其他部門輪調，拓展視野；
敢製造部門對立，卻又能有效管理混亂的人，還有……
看到這裡，各位主管們，你用對人了嗎？
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作者： 柴田昌治
新功能介紹- 譯者： 白璧瑩
- 出版社：大是文化
新功能介紹 - 出版日期：2017/10/02
- 語言：繁體中文
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「畢業吃喝玩樂也要學習！」嘉義大埔國中小日前邀請歐都納飯店主廚，透過技藝課程教學生製作歐式自助餐，讓學生親手烹調謝師宴，請學校老師、校長吃飯；歐都納飯店還邀請畢業生到餐廳學習西餐禮儀、舞蹈，讓學生們笑著說「吃喝玩樂中學習」一輩子都不會忘記。
每年畢業季為了歡送畢業生，除了離情依依，許多學生們會集資舉辦謝師宴、邀請師長用餐，表達對老師長年教導感謝。位於嘉義縣偏鄉大埔國中小，為了減少學生花費，特別結合國中技藝教育課程，邀請轄區最有名氣歐都納餐廳主廚劉梓民，教學生製作中西餐，並在畢業前夕讓學生親手下廚製作謝師宴。
校長林子欽表示，去年課程是教學生烹調大埔水庫名產「砂鍋魚頭」，今年和餐廳主廚商量決定讓學生「多學點」，由劉梓民協助指導學生製作烤牛肉、羊排、炒三鮮等歐式自助餐。
「作菜很緊張！」畢業生巫奉哲表示，從課程中發現自己喜歡烹調、料理，看到師長吃得開心，他覺得很有意義，也是一輩子的記憶。
「菜色太豐富了！」導師陳國偉表示，技藝課程讓學生多元發展，進而學習一技之長，這次成果展菜色太棒了，不僅每道菜都美味，學生還製作西點、調飲料，真的太豐盛了。
林子欽說，感謝歐都納飯店20年來在董事長程鯤支持下，每年舉辦西餐禮儀課程，幫助大埔國中小學生畢業前學習中西餐禮儀，高中外出才不會「漏氣」。今年烘焙、廚藝技藝學習更是成功，或許明年可擴大舉辦，邀請所有畢業生家長一起享用。
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